吳忠市把開展“導(dǎo)師幫帶制”試點(diǎn)工作作為抓黨建促鄉(xiāng)村振興有力抓手，充分發(fā)揚(yáng)傳幫帶好傳統(tǒng)好作風(fēng)，著力鍛造政治過硬、本領(lǐng)過硬、作風(fēng)過硬的鄉(xiāng)村振興骨干隊(duì)伍。
立足“誰能幫”建好“導(dǎo)師庫”。堅(jiān)持“政治堅(jiān)定、對黨忠誠，精通黨務(wù)、善抓黨建，興村有為、治理有方，能力過硬、善教會(huì)帶，作風(fēng)優(yōu)良、勇挑重?fù)?dān)，嚴(yán)于律己、干凈干事，身體健康、熱心公益”標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)務(wù)精通的老骨干、經(jīng)驗(yàn)豐富的老鄉(xiāng)鎮(zhèn)、強(qiáng)村富民的老支書等人員，以及政治功能好、組織力強(qiáng)的“擔(dān)當(dāng)作為好班子”、先進(jìn)基層黨組織中，采取“個(gè)人自薦—群眾推薦—鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委研究—縣（市、區(qū)）委組織部審定”程序，擇優(yōu)確定幫帶導(dǎo)師204人，頒發(fā)聘任證書，精準(zhǔn)建好市縣鄉(xiāng)三級“導(dǎo)師庫”。紅寺堡區(qū)明確“有3年以上基層工作經(jīng)歷，獲得過縣級及以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)的個(gè)人；三星級及以上且獲得過縣級及以上表彰或成功創(chuàng)建過某個(gè)領(lǐng)域示范點(diǎn)的黨組織”選拔“硬杠杠”，擇優(yōu)確定19名幫帶導(dǎo)師進(jìn)入“導(dǎo)師庫”。
明確“來幫誰”系好“結(jié)對帶”。明確將新任職鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、機(jī)關(guān)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)新任職干部、近兩年招錄的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、新任職村“兩委”班子成員、新選派駐村第一書記和工作隊(duì)隊(duì)員5類人員，軟弱渙散村或后進(jìn)村、集體經(jīng)濟(jì)薄弱村、存在短板弱項(xiàng)或工作基礎(chǔ)差的3類基層黨組織作為重點(diǎn)幫帶對象，根據(jù)幫帶導(dǎo)師專業(yè)特長、工作經(jīng)驗(yàn)及幫帶對象短板弱項(xiàng)，通過“菜單化”方式“點(diǎn)單”提出幫帶需求，采取“一對一”“一對多”“多對一”或“多對多、小團(tuán)隊(duì)”“跨村帶、組團(tuán)幫”等方式，結(jié)成幫帶對子266個(gè)、幫帶對象409個(gè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫帶。鹽池縣逐一列出幫帶導(dǎo)師擅長領(lǐng)域及工作特長，采取“自己找、導(dǎo)師點(diǎn)、商討定”等方式深挖幫帶對象短板弱項(xiàng)，確定100余條幫帶預(yù)期目標(biāo)，真正做到幫帶責(zé)任清、職責(zé)明、有方向。
聚焦“幫什么”設(shè)好“課程表”。按照“有短板就要補(bǔ)、有需求就要幫”的原則，注重發(fā)揮幫帶導(dǎo)師言傳身教作用，明晰幫帶重點(diǎn)，設(shè)置幫帶課程，注重在政治引領(lǐng)、組織建設(shè)、業(yè)務(wù)能力、群眾工作、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層治理等方面進(jìn)行幫帶。堅(jiān)持因人施策、因事施策，著力解決當(dāng)前基層干部群眾工作能力不強(qiáng)、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)不足、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)等問題。利通區(qū)大力實(shí)施年輕干部結(jié)對幫帶活動(dòng)，將19名區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)、29名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子成員和28名駐村第一書記、村黨組織書記與28名以選調(diào)生為主的年輕干部結(jié)成“多幫一”對子，指導(dǎo)年輕干部學(xué)習(xí)“土辦法”、“老經(jīng)驗(yàn)”，真正在“一線”鍛煉、在基層“蹲苗”。
著眼“怎么幫”用好“指揮棒”。積極創(chuàng)新導(dǎo)師幫帶工作平臺(tái)，探索推廣導(dǎo)師工作室、導(dǎo)師論壇、現(xiàn)場觀摩、片區(qū)互動(dòng)等載體，靈活運(yùn)用布置作業(yè)法、案件處理法、放手壓擔(dān)法、交流提高法等方式，搭建線上線下融合互動(dòng)平臺(tái)，在互看互學(xué)互比中鍛煉提升，營造比學(xué)趕幫良好氛圍。堅(jiān)持把考核貫穿在導(dǎo)師幫帶全過程，建立幫帶職責(zé)清單、任務(wù)清單、成長檔案、工作日志，壓緊壓實(shí)幫帶責(zé)任，通過“月度了解、季度分析、半年座談、年終評議”，強(qiáng)化過程管理和多維評價(jià)，確保教有動(dòng)力、學(xué)有所成、教學(xué)相長。青銅峽市探索“薪火論壇”“璞玉行動(dòng)”幫帶載體，打造“薪火課堂”、“老把式工作室”、“稻香工作室”等幫帶陣地，把幫帶課堂延伸到項(xiàng)目一線、工作現(xiàn)場、試點(diǎn)前沿，讓幫帶對象學(xué)有陣地、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有方向。
