景泰縣高度重視大學生村官管理工作，以制度管理為基礎、以培養提高為抓手、以創業富民為目標，強化四項機制，使大學生“村官”在基層一線“下得去、待得住、干得好、流得動”。
一是強化幫帶機制。為使大學生村官盡快轉變角色，盡快融入農村工作，注重對他們進行“手把手”幫帶。實行領導聯系制度，每名大學生村官分別由鄉鎮領導、各村黨支部書記進行結對幫扶，鄉鎮領導定期召開座談會，與大學生村官開展談心，幫助他們正確識別“村官”身份，在政治上給予引導，在思想、生活、工作上提供幫助；村黨支部書記對大學生村官實行“傳帶”幫扶，帶領他們走村入戶，掌握村情、民情，積累農村工作經驗，增強解決農村矛盾和問題的能力。探索實施了“5+2”工作模式，即每周到村工作5天，到鄉鎮工作2天，通過實踐鍛煉，幫助大學生村官更快、更好地融入基層工作。
二是強化培訓機制。為充分發揮大學生村官的作用，景泰縣認真抓好崗前培訓、崗位培訓和經常性培訓。落實崗前培訓。大學生村官在下派之前，均統一參加全市的崗前培訓，學習任前的基礎知識培訓，為他們更快進入角色打下思想基礎。抓好崗位培訓。針對農村工作的復雜性，縣委組織部有選擇、不定期的召集大學生村官進行集中培訓，使他們能夠掌握各個時期農村工作的重點，提高他們服務農村、促進經濟發展的能力。開展經常性培訓。將大學生村官培訓納入全縣干部年度教育培訓計劃，每年舉辦1-2次大學生村官業務知識培訓班，每年集中培訓時間不少于20天。依托農村黨員現代遠程教育網絡平臺，把大學生村官與農村黨員培訓有機結合起來，不斷提高大學生村官整體素質。
三是強化考核機制。明確大學生村官的崗位職責和主要任務，突出考核機制，制定了《景泰縣大學生村官管理考核辦法》，實行縣鄉村三級共管，將平時實績、現實表現和年終綜合考核有機結合起來，并將考核成績作為提拔使用的重要依據。堅持平時考核與年終考核相結合，年初，鄉鎮、村與大學生“村官”簽訂工作目標責任書，年終，大學生“村官”在村“兩委”、村民代表大會、黨員大會、全體鄉鎮干部大會上進行述職，考核為優秀的大學生“村官”給予評優選先、提拔任用等待遇。建立村級考勤和鄉鎮考勤相結合的雙向考勤制度，發放大學生“村官”工作日志，每天記錄工作內容、進度、成效等情況，每月向所在黨支部匯報一次，每季度向所在鄉鎮黨委匯報一次，每半年向縣委組織部匯報一次，激發了大家“比學趕超”的積極性。
四是強化保障機制。探索建立多元化的大學生村官就業保障機制，極力為大學生村官謀劃“出路”。將大學生村官作為鎮村后備干部重點培養，采取交任務、“壓擔子”、參與鎮村重點工作等方式，使大學生村官不斷積累工作經驗。擇優推薦大學生村官參加選調生、公務員和事業單位工作人員招考，已有4名大學生村官被招錄為選調生和公務員，達到了樹立典型、激勵帶動的目的。結合村（社區）“兩委”換屆，鼓勵大學生村官積極參與競選，進一步充實村（社區）級組織工作力量，全縣在崗的24名大學生村官全部進入了村“兩委”班子。結合產業發展，通過政策支持、項目推介等，逐步將大學生村官培養成創業示范帶頭人。目前，全縣已建立由大學生村官領辦協辦的致富項目8個。
