當(dāng)夏日的風(fēng)掠過小砂溝村的塬梁，十六個孩子像歡快的小鳥涌進(jìn)村黨群服務(wù)中心，好奇的目光瞬間點亮了空曠的活動室——那一刻，我心頭懸了許久的石頭，終于落了地?！爸R星光·點亮童心”暑期課堂，就這樣在小砂溝村拉開了序幕。
這個念頭源于我到村任職一年多以來的感觸。2023年11月，我來到甘肅省蘭州市永登縣坪城鄉(xiāng)小砂溝村擔(dān)任村黨支部副書記。農(nóng)忙時節(jié)入戶走訪，總聽到類似的嘆息：“朱書記，你看這娃，整天抱著手機(jī)不撒手，眼睛都要看壞了！”“地里活這么重，實在顧不上管孩子??！”這些話道出了許多家長的“暑假焦慮”。看著孩子們不是盯著屏幕，就是在村里漫無目的地游蕩，我意識到，優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺，像一層看不見的紗，蒙住了他們眺望世界的眼睛。
教育是鄉(xiāng)村振興的基石，孩子們的求知渴望，不該被資源的鴻溝阻斷。在村“兩委”的支持下，我決心為他們搭建一座通向更廣闊世界的橋。
課程設(shè)計是首要難題。在跟工作隊和村干部反復(fù)商討后，我定下了“學(xué)玩結(jié)合、啟智潤心”的思路。我不愿搞“填鴨式”教學(xué)，而是在作業(yè)輔導(dǎo)之外，設(shè)計了歷史劇場、趣味科學(xué)、非遺傳承、藝術(shù)啟蒙等互動環(huán)節(jié)。
找老師的過程更像是一場“求經(jīng)之旅”。我化身“聯(lián)絡(luò)員”四處奔走：多次拜訪縣文工團(tuán)，終于請動了技藝精湛的婁老師答應(yīng)“送藝下鄉(xiāng)”；聯(lián)系了在鄰村駐村的縣法院方法官，為孩子們量身定制法治課程；甚至邀請到了遠(yuǎn)在珠海教育系統(tǒng)工作的遲睿老師，跨越千里而來，只為給孩子們上一堂精彩的心理課。我還一一拜訪返鄉(xiāng)大學(xué)生，聘請他們擔(dān)任“班主任”，這些年輕人被課程方案吸引，都愿意用所學(xué)知識反哺家鄉(xiāng)。就連我們的村支書也被我說動，拿出“看家本領(lǐng)”教授象棋課程。
安全是底線。我牽頭制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)案，安排專人負(fù)責(zé)簽到看護(hù)，家長們逐一簽訂安全告知書。那段時間，我的筆記本上密密麻麻記滿了各種事項，車輪在村路上來回輾轉(zhuǎn)——不是上門動員，就是接送學(xué)生。
開班第一課就帶來了巨大驚喜。婁老師的《粉墨丹青》課上，孩子們正專注地描繪著臉譜，紅的忠勇，黑的剛直......突然，婁老師手腕輕抖，面譜翻飛，“關(guān)公”瞬間變成了“孫悟空”！孩子們瞪大眼睛，歡呼聲幾乎掀翻屋頂。那一刻，傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，無聲地浸潤一顆顆童心。
隨后的課堂漸入佳境。作業(yè)輔導(dǎo)課上，大學(xué)生“班主任”耐心講解，孩子們眉頭舒展，筆尖沙沙作響；歷史劇場里，同學(xué)們?nèi)橥度肱啪殹恶R嵬驛之變》，扮演小兵的孩子反復(fù)練習(xí)跌倒動作，額角滲出細(xì)密的汗珠；科學(xué)實驗課上，孩子們親手演示“雞蛋掉入瓶中”的實驗，在驚呼聲中感受大氣壓強(qiáng)的神奇力量；村支書的象棋課上，孩子們凝神靜氣，在楚河漢界間較量智慧；遲老師的心理課引導(dǎo)孩子們用稚嫩的筆觸描繪“獨特的我”；方法官的法治課上，生動的案例引發(fā)熱烈討論，課后孩子們圍著他追問：“別人搶我東西怎么辦？”“撿到錢要交給誰？”課間休息時，簡陋的籃球場變成了歡樂的海洋，汗水和歡笑譜寫著最動感的生命樂章……
最讓我欣慰的是家長的認(rèn)可。趙姐是兩個孩子的母親，看到曾經(jīng)沉迷手機(jī)的孩子現(xiàn)在專注地做著實驗，她激動地對我說：“朱書記，往年娃像長在炕上耍手機(jī)，愁得沒法下地！你們這課堂幫了大忙，你看他現(xiàn)在，回家還講大氣壓、畫臉譜，精神頭都不一樣了！”
作為選調(diào)生，為民辦實事是我們的使命；作為北師大畢業(yè)生，以教育反哺鄉(xiāng)土是我們的初心。我深知，點亮一個孩子的夢想，就是在點亮一個家庭的未來。我愿永遠(yuǎn)做那束微光，點燃希望的星火；更愿做永遠(yuǎn)的篤行者，守護(hù)這片土地上每一顆渴望被知識照亮的童心。
小砂溝村“知識星光·點亮童心”暑期希望課堂合影留念。（小砂溝村村委會供圖）
朱文博（右二）為學(xué)生拍攝活動視頻。（小砂溝村村委會供圖）
