2024年9月，我來到江西省九江市武寧縣新寧鎮(zhèn)團結(jié)畬族村擔任村黨支部書記助理。初到團結(jié)村，有不懂當?shù)胤窖缘臒o措，有面對村級事務的窘迫，亦有身處異鄉(xiāng)的孤寂。面對困難，我主動加強法律法規(guī)和政策的學習，跟著村干部入戶走訪，大到農(nóng)村政策的講解，小到家長里短的調(diào)解。在與村民們?nèi)諠u頻繁的相處中，一群“童伴們”闖入了我的生活，為我的基層工作增添了色彩。
“你是誰呀，我不認識你？”最先闖入我生活的是“蘭蘭”。她是一名就讀于武寧縣民族小學的畬族女娃娃，年齡雖小卻也不怕生，放學后總喜歡到村委會來玩，慢慢地我們便熟絡了起來。原來，她的父親常年在外務工，母親在村里工作順帶照顧她和哥哥。我時常陪著她玩耍，也時常教導她學習。后來，她陸續(xù)帶來了她的一些小伙伴，而我又多了幾個“童伴”，接觸到更多農(nóng)村兒童的生活。
“大姐姐，我真的好想爸爸媽媽。”因父母常年外出務工，“童伴”們道出了大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的心聲。越是靠近這些孩子們，我越想為他們做些什么。
說干就干，我與村干部、黨員網(wǎng)格員一起對村里的留守兒童、困難兒童進行摸底統(tǒng)計。江西省司法廳開展“愛心媽媽·心手相牽”結(jié)對關愛行動，我積極溝通對接，最終幫助村內(nèi)五名兒童與廳里五名“愛心媽媽”建立結(jié)對關系。“愛心媽媽”不僅給予了結(jié)對兒童物質(zhì)上的幫助，更帶來了精神上的鼓舞。“謝謝姐姐，我又多了個媽媽來愛我！”結(jié)對的孩子們高興地說道。
“姐姐怎么來我們學校啦？”我積極聯(lián)系相關單位，在“憲法宣傳周”期間，到他們所在的民族小學開展“憲法誦讀進校園”活動。“蘭蘭，你知道嗎？學習既是你的權利也是你的義務，憲法告訴我們，每個人都有受教育的權利。但同時，我們也要珍惜這個機會，努力學習，別害怕學習中遇到的困難，每一次挫折都能讓你變得更加強大。”在活動上，我為蘭蘭他們鼓勁打氣。
“放假啦！姐姐快看，我拿了‘三好學生’！”寒假來臨，童伴們“野”了起來。為了豐富孩子們的假期生活，我?guī)ьI她們參觀畬族民俗館，共同體驗民族傳統(tǒng)舞蹈——畬族竹竿舞，手把手地教導孩子們?nèi)绾渭舫銎恋拇盎ǎ尯⒆觽冊诩倨谥喔惺苊褡逦幕莫毺伧攘ΑＣ恳淮蔚呐惆椋叶寄苊黠@地感受到，孩子們臉上的笑容多了起來，那一刻于我而言，是幸福的洋溢，是喜悅的迸發(fā)，是滿足的充盈。
到村任職時間雖然短暫，但我的基層生活卻在這一群可愛“童伴們”的陪伴下變得有滋有味。基層工作的篇章徐徐展開，我與“童伴”的故事也將繼續(xù)書寫。
高穎
高穎指導孩子們剪窗花。（作者供圖）
