西藏米林縣在創先爭優活動中，通過建立“幫帶、交流、激勵、考核”四項制度，加強大學生村官管理、使用和服務，全縣18名大學生村官較快地轉變角色，在服務社會主義新農村建設中創先爭優。
建立結對幫帶制度，教育大學生村官敬業。該縣采取鄉鎮黨委書記、鄉鎮長與大學生村官結成幫教對子的方式，指導大學生村官開展工作。一是幫助積累經驗。幫助大學生村官在實踐中學會傾聽別人的意見，多留意身邊人的工作方式方法，多留心各種信息，對身邊的事多思考、多總結，在工作中不斷積累經驗、增長見識。二是幫助找準工作切入點。對剛參加工作的大學生村官，積極引導他們為群眾開展一些遠程教育培訓、幫助群眾提供致富信息等工作，拉近與農牧民群眾的距離。三是幫助明確工作任務。要求大學生村官在日常工作中當好黨的路線、方針、政策的“宣傳員”，國家法律、法規的“咨詢員”，群眾致富、農副產品銷售的“信息員”，黨員干部學習的“輔導員”，農村經濟社會科學發展的“調研員”。
建立學習交流制度，提升大學生村官能力。定期不定期地組織大學生村官交流經驗，提升大學生村官素質。一是舉辦大學生村官座談會。由鄉鎮黨委書記組織大學生村官座談，探討農村難點、熱點工作，交流經驗，分享成果，進一步理清做好農村工作的思路。二是加強學習交流。先后選派5名大學生村官到其他省市區學習，安排8名大學生村官參加自治區和林芝地區組織的藏文軟件、文秘、農牧實用技術等培訓，幫助他們開闊眼界、增長才干。
建立激勵關懷制度，關心大學生村官成長。在政治上、工作上和生活上幫助大學生村官解決實際困難，確保他們全身心投入工作。一是在政治上關心。將黨員大學生村官安排在村黨支部書記助理崗位上，非黨員大學生村官安排在村委會主任助理崗位上。將符合條件且各方面表現優秀的大學生村官優先提拔任用，讓他們感到事業上有前途。二是在生活上照顧。采取就近安排的原則，將大學生村官安排到鄉鎮附近的村莊，有效解決了住宿難的問題。積極開展大學生村官慰問活動，自2010年初以來，縣委組織部向大學生村官發送慰問信41封，發放慰問金8200元。三是在榮譽上激勵。先后對6名優秀大學生村官進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡。
建立考核評價制度，推動大學生村官爭創優秀業績。建立健全考核評價制度，推動大學生村官履職盡責、發揮作用。一是建立崗位工作機制。各鄉鎮建立了大學生村官“五個一”工作機制，即每周寫一次工作周記，每月報送一條信息，每季度撰寫一次工作匯報，每半年撰寫一篇工作總結，每年撰寫一篇調研報告，并把“五個一”工作機制落實情況納入大學生村官考核的重要內容。二是加大考核力度。大學生村官的日常管理由鄉鎮黨委負責實施，年終考核由鄉鎮黨委與村居“兩委”商量提出初步考核意見，經縣委組織部、人力資源和社會保障局核定檔次后，將考核結果歸入本人檔案，推動了大學生村官自覺立足崗位爭創優秀業績。2010年初以來，全縣大學生村官累計深入農戶開展政策法規、科技知識宣講160余場次，調解矛盾糾紛130余起；幫助14個村理清了發展思路；協調爭取玉米、辣椒特色產業種植，藏豬、藏雞特色產業養殖等方面建設項目10余個，落實農村基礎設施建設項目5個；帶領農牧民群眾投工投勞完成2000多米的村道建設，完成農牧區灌溉水渠修建6000余米。
