如何讓大學生村官們“沉得下、待得住、干得好”？吉安縣不斷探索創新，建立健全了一套完善的村官工作考核機制。以“工作考勤、業績考核、政策考試，群眾測評、組織部評議和工作述職”為主要內容的“三考兩評一述”大學生村官考核評價機制，為大學生村官在農村廣闊天地放飛夢想提供堅實的組織保障。
量化考核——一線煉出“優質鋼”
“總分100分，共分6大方面來考核，每個方面都有操作性很強的細分指標。”縣委組織部副部長黃春發介紹，“針對聘用期滿工作安置、評先評優等難題，現在按考核成績排名選崗推優，大家服氣，問題也就迎刃而解”。
“三考兩評一述”的大學生村官考核評價機制，起源于吉安縣委組織部組織的一次調研，在聽取大學生村官的“精彩”匯報后，調研組隨機走訪了幾戶農戶，結果讓人目瞪口呆：大半年時間過去了，村民竟然不知道村里來了個大學生村官。大學生村官“走讀”現象、“鄉官”形象在各鄉鎮普遍存在。很快，以實績考核、群眾知滿意度測評等為主要指標的《吉安縣大學生村干部考評辦法》出爐。
為切實加強大學生村官協調處理矛盾糾紛、解決實際問題的能力，該縣注重將大學生村官選聘到美麗鄉村建設、征地拆遷、社會管理等條件最困難、問題最復雜、工作任務最繁重的農村去“摸爬滾打”、反復錘煉，在重點工程一線的“大煉爐”中煉出“優質鋼”。目前，全縣62名聘用期滿的大學生村官在招商、小城鎮建設等工作崗位上發揮了骨干作用，6人被選拔為科級領導干部。在崗的72名大學生村官有21人擔任了村黨支部副書記以上職務，7人被省、市、縣評為優秀大學生村官或優秀共產黨員。
民主測評——當好村官必須先當好村民
得知被評為“全省優秀大學生村官”后，敦厚鎮倉田村大學生村官殷姿感慨地說：“就因為放下身架沉到村里，把自己當作倉田村人，經常幫村民做一些實實在在的瑣事，群眾就給了我這么好的評價，組織上就給了我這么高的榮譽”。
加大群眾對大學生村官的“見面率”，加大大學生村官對村風民情的“知曉率”的考核權重，考核評價機制倒逼大學生村官訪民情辦民事。大學生村官的每日入村工作考勤由村黨支部書記負責，考勤表就張貼在村“兩務”公開欄內公示。永和鎮大學生村官賴華娟說：“以前，與村干部感情好了，有時考勤可以打打馬虎眼，現在全村村民都來監督。”
“用考勤的辦法，促使大學生村官眼睛向下。”敦厚鎮組織委員王華彪說，“見面率”、“知曉率”、“群眾測評”等方法的普遍運用，都是為了倒逼大學生村官踏踏實實為村民辦實事，當好“村民”。
工作述職——變“出色總結”為“工作出色”
“這半年，我在帶頭養殖100余頭肉豬的同時，聯合村里幾個養殖大戶，成立了養豬專業合作社，實行統一購買豬仔飼料、統一防疫、統一組織銷售，雖然現在生豬市場價格在下降，但村里養殖戶的飼養成本降低，所以利潤沒有減少。”敖城鎮乾上村大學生村官鐘軍的述職發言，讓村里的黨員群眾頻頻點頭。
鐘軍掌握養豬技術，但苦于沒有啟動資金，敖城鎮黨委了解情況后，與縣就業局聯系，為其爭取了8萬元創業無息貸款，使其順利在乾上村創辦了養豬場。他還積極發揮自己的技術優勢，免費為村民舉辦養豬技術專題培訓班64期，帶動附近群眾發展生豬養殖，去年“七一”作為村官代表被推薦為吉安市優秀共產黨員。
每年兩次的寫實性工作述職和群眾滿意度測評，大學生村官不再專注于如何“華麗”總結，而且將述職報告公示，接受群眾的挑刺，可以擠出“實績”中的水分。
“最大的變化，是大學生村官干了什么、干得如何，群眾說了算。”敖城鎮黨委書記李紹勇說。考核評價機制的健全，改變的不僅是群眾的滿意度，更是大學生村官的“精氣神”。
