為積極探索大學生村官培養使用管理的新途徑，多倫縣大力推行以“強化教育、規范管理、注重幫扶、多崗鍛煉”為內容的工作模式，搭建起大學生“村官”展示才華、服務基層的平臺，激發大學生村官干事創業熱情。
一是加強教育培訓，提高綜合素質。各鄉鎮通過黨委副書記與大學生“村官”座談交流、專題輔導，為他們如何當好農村黨支部書記和村委會主任助理、如好做好群眾工作和搞好農村工作等進行了任職前培訓，使他們盡快的熟悉農村現狀，增強了開展工作的主動性。任期內，鄉、村兩級又針對新形勢下農村工作面臨的難題，加強了黨在農村的路線、方針、政策，村務管理、農村基層組織建設等各方面的培訓，充實了他們的知識結構，增強了理論素養。
二是完善管理制度，提高服務意識。為切實加強和規范大學生“村官”的日常教育、培養和管理，我縣建立完善了以請銷假、例會、工作、日志、重大事項報告、目標責任為主要內容的《多倫縣大學生村干部管理制度》，各鄉鎮則根據實際制定了《大學生村干部目標管理考核辦法和考核細則》，將大學生村官工作落實情況納入到了年終實績考核范疇，并作為獎懲的重要依據，提高了大學生“村官”扎根基層、服務群眾的激情。
三是注重幫帶引導，提高工作能力。針對大學生“村官”缺少農村工作經驗的實際，建立了鄉鎮班子成員、包村干部和村主要領導三級幫帶服務鏈，各幫帶人結合自身工作實際，在明確工作目標、端正工作態度、指導業務學習、提供信息咨詢、傳授工作方法等方面對大學生“村官進行全方位幫帶，隨時解決他們在工作生活中遇到的困難，為大學生“村官”吃透村情，開展工作打下了堅實的基礎。
四是加強崗位鍛煉，提高綜合素質。為給大學生“村官”提供培養鍛煉的有效平臺，堅持“多崗鍛煉、全面發展的”原則，除在所任職村擔任副書記和村委會副主任職務外，根據大學生“村官”的專業特長和工作實際，安排在鄉鎮站所進行實踐鍛煉，讓他們做到理論知識和實踐運用相結合，不斷提高他們開展農村工作的能力和素質。
