大學生“村官”是加強黨的基層組織建設和推進社會主義新農村建設的重要力量，也是黨政機關培養和儲備來自工農一線后備人才的重要來源。大學生“村官”的成長進步，離不開基本功的錘煉。筆者認為，作為大學生“村官”，只有潛心練好“聽、說、看、寫、做”五功，爭做“愛聽、愿說、會看、能寫、善做”的優秀年輕干部，才有可能取得政治上的進步和事業上的成功。
練好“聽功”。古人鄭板橋有言：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是人間疾苦聲。”能否練好“聽功”，是衡量大學生“村官”黨性修養高下、政治素質優劣和思想理論水平高低的一把尺子。大學生“村官”思維敏銳、精力充沛、創造力強，但閱歷尚淺、實踐欠缺、磨練不夠，在復雜多變的形勢面前缺乏應對經驗和應變能力，容易產生脫離群眾的不良傾向，這些都成為困擾大學生“村官”的“成長盲區”。對于閱歷尚淺的大學生“村官”來講，要真心實意拜人民群眾為師，甘當小學生，在基層實踐中磨礪成才。首先，大學生“村官”要善于傾聽群眾呼聲。作為大學生“村官”，能夠虛心傾聽群眾的呼聲是一個起碼的基本功。大學生“村官”要放低姿態主動融入群眾，零距離聽取群眾批評話、揭短話、反映實際問題的話，盡快褪去身上的“書生氣”，沾上基層的“泥土味”。其次，大學生“村官”要善于聽取來自各方面的不同聲音，多做換位思考。俗話說：“兼聽則明，偏聽則暗”。作為一名大學生“村官”，應當經常同別人交換意見，尤其是多傾聽不同意見和反面意見，不能偏聽、偏信，要聽得進逆耳忠言，容得下尖銳批評，樂于聽真心實話，做到聞過則喜、虛心采納。再次，大學生“村官”要練就一雙兼聽褒貶的“順風耳”。大學生“村官”社會閱歷淺，在工作和生活中不可避免會廣泛接觸社會上各類人員，但在接觸中一定要學會善聽賢言、忠言、諍言，不納讒言、謊言、惑言。
練好“說功”。古人云：“一言之辯，重于九鼎至寶；三寸之舌，強于百萬雄師。”西方社會更把舌頭、金錢和電腦看作現代三大武器，可見大學生“村官”有一副好口才十分重要。大學生“村官”以曉之以理、動之以情的言辭來布置工作，可以振奮士氣、鼓舞人心。話說好了，耳朵聽得順，心里想得通；話說擰了，熱心變涼心，好事變壞事。大學生“村官”與領導、同事和群眾打交道，一張好“嘴”是必不可少的。首先，大學生“村官”要“敢說”。大學生“村官”大多具備高水平、高素質、高學歷，但社會閱歷有限、工作經驗不足、與基層群眾打交道能力欠缺，難免出現“與新社會群體說話，說不上去；與困難群眾說話，說不下去；與青年人說話，說不進去；與老同志說話，說不到一起去”的失語狀況。因此，大學生“村官”要有責任和擔當，盡快補齊短板，敢說真話，多說多練，與各種群體交朋友，不斷提高語言表達能力。其次，大學生“村官”要“能說”。能說才能有效地溝通。在宣傳黨的政策、布置日常工作、消除群眾困惑、化解各類矛盾等工作中，能說是大學生“村官”必須具備的一項基本功。因此，大學生“村官”必須在基層實踐中加強語言表達能力的鍛煉，學會與各種群體交流的溝通技巧，注意說話的態度、方式、言辭等，善于利用各種新技術、新手段與新媒體進行溝通。再次，大學生“村官”要“會說”。能說話不代表會說話。講好話、做好報告，是大學生“村官”品德、素質、智慧、學識、水平的綜合體現。大學生“村官”要講究語言藝術和說話技巧，多運用群眾語言，力戒官話、套話、假話、大話、空話，大膽說真話、敞開說直話、善用通俗話、多講家常話、會說當地話，做到講原則理直氣壯，講問題曉之以理，講道理動之以情。
練好“看功”。古人云：“知人知面不知心。”透過現象看本質，是做好任何工作的基本前提和基礎。大學生“村官”大多是出了家門進校門、出了校門進機關門的“三門”干部，缺乏基層和艱苦復雜環境的歷練，看待和處理問題往往不夠成熟。因此，大學生“村官”要潛心練好“看功”，培養看問題入木三分的工作本領。首先，大學生“村官”要練就一雙辨真假、識優劣的“火眼金睛”。大學生“村官”要善于透過現象看本質，善于通過問題找根源，做到見微知著，窺斑見豹，不斷增強在重大考驗面前的政治定力，在是非面前的辨別能力，在誘惑面前的自控能力，在警示面前的自省能力。其次，大學生“村官”要練就一雙眺望致富路、遠觀康莊道的“千里眼”。眼界廣者其成就必大，眼界狹者其作為必小。寬廣的眼界是大學生“村官”創造性開展工作的必備條件，唯有見識多、眼界寬廣，才能夠以長遠的眼光為引導基層群眾脫貧致富做出正確的決策。再次，大學生“村官”要練就一雙精確識人的“慧眼”。韓愈說：“孟軻分正邪，眸子看瞭眊”，就是從眼睛來判斷人之善惡。大學生“村官”社會閱歷淺，在基層工作和生活中不可避免會廣泛接觸社會上各類人員，在接觸中一定要時刻保持清醒堅定的政治頭腦，練就一雙精確識人的“慧眼”，純潔社交圈，凈化生活圈，規矩工作圈，管住活動圈。
練好“寫功”。寫作基本功是大學生“村官”的看家本領，沒有這個本領，大學生“村官”是沒有發展潛力和上升空間的。正如培根所說:“讀書可以培養一個完人，談話可以訓練一個敏捷的人，而寫作則可造就一個準確的人。”大學生“村官”大多缺乏寫作經驗，要想成為寫作的“行家里手”，練就一副“筆桿子”，必須下大力氣、花苦功夫練好“寫功”。首先，大學生“村官”要端正寫作動機。大學生“村官”要有想寫作的主觀愿望，深刻認識到寫作能力是一項重要的競爭資本，深入到寫作中去，守得住清貧，耐得住寂寞，在遣詞造句中逐漸培養寫作的激情。其次，大學生“村官”要注重寫作的平常積累。古人云：“腦存語庫，文章才能生輝”。寫作能力的提高需要金字塔式的日積月累。大學生“村官”理論知識有余，工作經驗欠缺，因此，要把基層現實生活作為寫作的動力和源泉，認真從“豆腐塊”文章開始，虛心向領導、同事和群眾學習請教，在字斟句酌中逐漸做到“筆下生花”。再次，大學生“村官”要有“提筆能寫”的能力。“搜索—復制—粘貼—整理—成文”的文字快餐模式只會貽誤大學生“村官”的成長時機。大學生“村官”要培養較強的寫作功底和綜合處理文字信息的能力，做到“坐下來能寫”，就必須通過經常性的練筆，主動撰寫高價值、有實踐指導意義的調研報告，不斷增厚寫作功底，做到文章能出彩，材料夠詳實，方案能可行。
練好“做功”。空談誤國，實干興邦，形式主義的喊破嗓子不如甩開膀子。正如鄧小平所講：“世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。”習近平也指出：“越是有培養前途的年輕干部，越要放到艱苦環境中去，越要派到改革和發展的第一線去，讓他們在實踐鍛煉中增強黨性、改進作風、磨練意志、陶冶情操、提升境界、增長才干。”大學生“村官”正處在人生成長和事業發展的關鍵時期，要勇挑重擔，勤于實踐，重在落實，以求真的態度做踏實的功夫，認真練好“做功”。首先，大學生“村官”要永葆“想干事”的工作激情。習近平強調：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’。”大學生“村官”要不馳于空想，不騖于虛聲，對待工作要有“鐵肩擔道義”的責任感和使命感，在實踐鍛煉中打牢思想根基、補足精神之“鈣”、增強政治定力。其次，大學生“村官”要多“墩墩苗”。基層實踐是大學生“村官”成長進步的大課堂。大學生“村官”要多接地氣，主動到基層一線和艱苦地區經風雨見世面，在急難險重任務中鍛煉提高，用實際行動贏得干部群眾的信任，爭做信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部。再次，大學生“村官”要有為人民服務的本領。務實是成事之本，也是大學生“村官”獲得成功之本。大學生“村官”不僅要有為人民服務的思想，更要有為人民服務的真實本領。大學生“村官”要在基層實踐中不斷積累各方面經驗和專業知識，增強工作能力和才干，多做基層群眾急需和群眾受益的事，本著“晴天一身塵，雨天一身泥”的吃苦精神，錘煉大禹治水“三過家門而不入”的敬業品質，積極投身到為人民服務的偉大實踐中去。
