自2008年，全面啟動選聘大學生村官到村任職工作以來，大學生村官計劃已走過8個年頭。盡管在實施過程中，有過很多困難和質疑，但眾多實踐證明，大學生村官計劃在新農村建設中，起到了積極地促進作用?？梢泊嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，需要我們理性看待，以不斷地尋求發展創新的路徑。
一、當前大學生村官管理存在的一些問題
思想政治教育問題。由于理想與現實的落差，對于農村生活枯燥單調的生活，大學生村官難免會存在失落感，不能快速融入農村生活。其次，村官作為村主任助理，既不是村干部也不是鎮干部，再加上個別地方排斥大學生村官，角色尷尬，難免會造成消極的思想。再者一些大學生村官受傳統觀念束縛，認為到農村工作是沒有能力的體現，選擇到農村實屬無奈之舉，工作中缺乏活力和信心。
學習培訓問題。目前，我國的大學生村官培訓取得了一定的成績，但還存在一些不夠深入的現象。有些地方在招募村官后沒有系統地組織培訓或把培訓當過場，對大學生村官的培訓不夠重視；有的沒有形成一個完整的培訓體系，對大學生村官培訓管理主責不清，培訓內容針對性不強、培訓師資力量薄弱等。這些問題都不利于“村官”在農村施展自己的才華。
職業發展的熱點問題。隨著大學生村官隊伍的不斷壯大，這個隊伍面臨的角色定位模糊、權利保障薄弱、待遇低下、出路困難等發展難題也日益突出?！按骞佟钡慕巧ㄎ荒：龑е鹿ぷ鞯貌坏秸J可，只能做一些資料整理、電腦維護、打雜跑腿的事務，到崗后無法發揮專業優勢。出路與待遇等問題得不到保障，倒逼大學生村官一入職就要考慮離職后的打算，無法安心工作，這些不穩定因素是對大學生村官和農村的雙重損失。
二、完善大學生村官管理制度的建議
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加強世界觀、人生觀、價值觀教育。通過理想信念教育，積極引導村官正確認識這個職業，認清當村官的意義。對大學生村官進行情感教育，培養他們對農民農村的熱愛之情，提高政治思想素質，牢固樹立吃苦耐勞的精神品質。
建立“領導定期談話制度”“村官座談會制度”，加強村官思想動態交流。通過領導談話、聽取匯報，及時了解村官思想動態，分析村官的思想狀況，預測其思想動向行為趨向，有針對性地開展思想政治教育，增強思想教育的時效性。
關心村官的生活及待遇。大學生村官是一個特殊群體，待遇和生活都應得到特殊關注，應重視村官的合理訴求。嚴格按照政策法規發放津貼、補貼，購買養老保險等，并比照公務員待遇同步提高。以此解除村官的生存之憂，使他們能安心服務社會。
?。ǘ﹥灮瘜W習培訓體系
針對大學生村官的特點和實際需求，應采取多方面的培訓。一是將大學生村官納入基層干部培訓計劃。根據實際情況，綜合考慮教育經費等因素，明確規定基層大學生村官參加培訓的時間，建議每年參加培訓的時間不少于5天，并將培訓成績納入年度考核指標。二是增強培訓內容的針對性。采用集中培訓和分散培訓相結合。集中培訓農村的法律法規、強農惠農政策，傳授開展農村工作的基本方法，幫助他們掌握與農民打交道的本領；采用“菜單式”的分散培訓，根據學員的實際需求開設培訓課程，增強培訓的實用性和針對性，使培訓真正達到提升“村官”能力的效果。三是改進培訓方式。除了傳統的授課方式外，用注重采用運用現代培訓方法。如案例教學、情景模擬、現場教學、研討班等，探索適宜“村官”培訓的新模式，使培訓更加深入。
（三）搭建干事平臺，擴寬就業渠道
促進對村官的有效利用。加強對大學生村官的個性培養，按照大學生的特長，分配合適的崗位。注重實踐鍛煉，尤其是對大學生村官的多崗位鍛煉和重點工作的鍛煉，大膽放手讓村官獨立完成一些重點工作，給他們以干事的機會，幫助他們在磨礪中成長，才會有創造輝煌的可能。
完善大學生村官的出路機制。首先要提前溝通了解他們的就業意向，根據他們的意愿進行培訓、指導，提前做好準備工作。其次是擴寬就業渠道。通過進一步細化從優秀大學生村官中招錄公務員、事業單位工作人員等制度；大力推行選調生和大學生村官并軌政策；鼓勵留存任職，參選兩委會正職；扶持大學生村官自主創業；促進有專業特長的村官到企業任職等多樣化發展模式，確保大學生村官看得到出路，解決他們的后顧之憂，為他們創造安心干事的保障。
大學生村官計劃本是一件初衷美好的事，如何創新發展，最終走向可持續，需要我們不斷地探索實踐。
